淅川县一初中开展“四种课型名师引路”示范课观摩活动-AG体育官方

本文摘要:为了进一步提高课堂教学水平,提高全校教师树立新的教学理念,自学辅导对话四种课堂教学模式,从而改进课堂教学方式,相互自学交流,淅川县一中学于2019年3月19日、20日、21日在学校楼梯教室积极开展了四种课堂教学名师叫示范课参观活动。

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为了进一步提高课堂教学水平,提高全校教师树立新的教学理念,自学辅导对话四种课堂教学模式,从而改进课堂教学方式,相互自学交流,淅川县一中学于2019年3月19日、20日、21日在学校楼梯教室积极开展了四种课堂教学名师叫示范课参观活动。四种课程类型是指新教学、学好课程、解说课程和锻炼课程。这次示范课一共决定了6门课程,包括语文、数学、英语3门学科。

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六位优秀教师通过精心准备充分展示了他们坚实的专业知识、教育基础和非常丰富的教育经验。只有雪松老师和陈占领了不应该老师的好课,利用这个机会申请指导纲要,让具体目标的学生自律学习,展示交流,然后老师展开科学知识的识别,点击摘要,最后展开强化训练,深化提高。

该课程模式充分发挥学生的自主性,使学生大力积极参与学习全过程,对有疑问的学生进行指导性介绍。在整个课程的学好中,反映了科学知识让学生分辨,规律让学生找,错误让学生分辨,充分调动了学生自学的积极性和主动性,激发了学生自学的兴趣。

杜鹃老师的解说课分为六个环节:发送试卷,分析读者的试卷,发现错误的自我数据流,合作辩论集中在解说上,举一反三重叠错误点,加强训练总结,安排作业。这6个环节过渡性大自然,重点关注。杜老师擅长灵感学生的思考,学生可以积极分析利害、查询错误原因、纠正错误,总结解决问题的规律。

学生们也积极参与自学、评价活动,勇于传达和批评,正确评价自己和他人,反映学生是自学的主人。吴海珍先生和刘丽先生的训练课使用五个环节模式进行教育:总结旧知识,寻求练习问题的学生合作,交流数据流教师和学生共同搜索,教师精心扩大训练,提高能力总结,安排作业。由于学生对科学知识的控制程度参差不齐,问题速度差异过大,两位老师都需要自由选择问题的梯度性和典型性,对学生进行分类指导,区别对待,有效提高了学生问题的能力和课堂效率。

贾淑静先生实现的是新的教育,新的教育是以指导对话课的模式展开的。第一环庐山会议指导,老师引进后要求指导纲要,学生自学疑问第二环节是合作对话,学生集团交流,然后各集团展示评价,互相批评面壁第三环节指导总结,学生总结本节所学的科学知识,教师指导补充最后扩大训练,主要是学生编辑自习在课堂上学生是主体,老师指导,促进学习,融合思想,引导对话。

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学生们在公平的人和自然气氛中完成了新课程的自学,老师也摆脱了满堂的疲劳,课程效果很好。本次示范课访问活动得到了全校教师的接受和反对,全体教师得到了自学、提高的机会,也是交流展示,发挥了模板指导,课程和讲师都有相当大的收入。同时在学校内构成了强烈的教育研究氛围,为学校教育质量的提高奠定了坚实的基础。

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